Podróûe w czasie - polemika
Ctp/Mawi^Link124

     Artykuî  ten  to  nic innego, jak
ciâg  dalszy moich rozwaûaï, dodatkowo
podsyconych     przez    Quetzalcoatla
(wybacz ewentualne przekrëcenie ksywy,
lecz sam wiesz, ûe moûna sobie na niej
jëzyk  poîamaê.   Pozwól, ûe w dalszej
czëôci  tekstu  bëdë  zwracaî  sië  do
Ciebie  per  'Que'  ok?   -  [od  tego
jestem  ja - korekta ;>]).  Oczywiôcie
do   lektury   i   twórczego  myôlenia
zapraszam wszystkich innych.

     Mój  pierwszy artykuî byî zbiorem
chaotycznie  rzuconych  haseî,  co  do
których prosiîem o ustosunkowanie sië.
Wybaczcie  teû  mój  entuzjazm,  jeôli
chodzi  o  zakres lotów ziemskich sond
kosmicznych  -  liczbë rzuciîem ot tak
sobie  dla  przykîadu  (pasowaîa mi do
tekstu)  i przepraszam za wprowadzenie
w bîâd.  Nie interesujë sië tym aû tak
bardzo,  poniewaû  na codzieï nie jest
mi   to  potrzebne.   Ale  do  rzeczy.
Quetzalcoatl  doôê dîugo rozwodziî sië
nad   problemem  podróûy  w  czasie  i
stworzenia  ûycia na ziemi, ale tematu
nie  wyczerpaî  i  chwaîa mu za to, bo
tekstu  moûna naklepaê na cztery peîne
magazyny (Yoyo by sië cieszyî, prawda?
[prawda!  - kor.])...

     Jednak z niektórymi teoriami mogë
polemizowaê.    Chodzi   konkretnie  o
stwierdzenie,    ûe   skoro   ktoô   z
przyszîoôci     przekazywaî     metody
rozwiâzaï    ludziom,    to   dlaczego
cywilizacja  nie  zrobiîa  skoku i nie
osiâgnëîa   dzisiejszego   poziomu   w
uîamku   sekundy?    Hmmm...    pewnie
oglâdaliôcie  wszyscy  wspaniaîâ serië
"Powrót  do  przyszîoôci", w której to
doktor  przestrzegaî  przed  wszelkimi
zmianami,    które    mogâ    wypaczyê
przyszîoôê.    Zaîóûmy,   ûe   z  roku
2100-go  przylatuje  (przenosi sië) do
1997   ekipa,   by  podrzuciê  embrion
czegoôtam   dzisiejszym  uczonym.   Po
powrocie  do  swego  roku  ekipa  moûe
zastaê  zupeînie inny porzâdek ôwiata.
O  zgrozo  mogliby  w ogóle nie zastaê
swego  roku,  gdyû  powiedzmy  planeta
Ziemia   byîaby   czâstkâ   prochu  we
Wszechôwiecie.      Czy     was    nie
przeraûaîaby wizja nie ujrzenia wiëcej
najbliûszych,   ôwiata  w  którym  sië
wychowaliôcie,  znajomych?   Utkniëcie
na   zawsze   w   niebycie,  wzglëdnie
dematerializacja nie jest chyba wesoîâ
perspektywâ...

     Osobiôcie  nadal upieram sië przy
tezie,   ûe   spodki  to  nie  zielone
stworki,  lecz  ludzie  z przyszîoôci.
Dlaczego   nie   nawiâzujâ  konktaktu?
Dlaczego   uciekajâ?    Moim   zdaniem
wszystkie  te  misje  nie majâ na celu
dostarczenie      jakichô      nowinek
technicznych,   lecz  charakter  zgoîa
odmienny  - poznawczy.  ???  i jeszcze
raz  ???   Czegóû to mieliby sië uczyê
od   nas   nasi   potomkowie?   Pewnie
niczego, lecz misje te miaîyby na celu
uzupeînienie  brakujâcych  zagadnieï w
atlasach  historycznych.   My dziô nie
wiemy,  co  byîo  powiedzmy 10 grudnia
1766  o  14:40  w  Polsce  (przyjmijmy
nazwë  umownâ,  terytorium dzisiejszej
Polski).   Tak  samo  mogâ  powiedzieê
dziecie  w  szkole  w  np.  2370 roku.
Dlatego  teû  mogâ  byê wysyîane misje
poznawcze,  uzupeîniajâce dokumentacje
i  byê  moûe  kontrolujâce obecny stan
wiedzy,  czy byê moûe nie jest on zbyt
wielki,    czy    ktoô   nie   naduûyî
dobrodziejstw    techniki   uîatwiajâc
sobie ûycie itd.

     Tak samo wyobraúcie sobie zdjëcia
na   ûywo   z  bitwy  pod  Grunwaldem.
Spokojnie,    moûe    to    idiotyczne
przykîad,  ale satelita umieszczony na
orbicie   przekazujâcy  idealny  obraz
technikâ  cyfrowâ.   Obraz bitwy ruchu
wojsk,  warunków  atmosferycznych itp.
Pani   w  szkole  nie  kazaîaby  nosiê
grubych  tomów  i  czytaê  "Krzyûaków"
(nie    kaûdy    ma   doôê   rozbujanâ
wyobraúnië),  tylko  wîoûyîaby kasetkë
DCC  do  odtwarzacza  i komentowaîa na
ûywo  obraz.   Czyû  taki  przekaz nie
utrwaliîby   sië  bardziej  w  gîowach
dzieci,  niû  encyklopedyczny  skrót i
bunt  przeciwko wiedzy spowodowany jej
sadystycznemu egzekwowaniu?

     Dziô  trwa  wojna  w Boôni, tîukâ
sië  tu  i  tam,  a  za setki lat ktoô
sobie  to  weúmie  z wypoûyczalni (lub
dostanie  sieciâ  do  domowej  Amigi -
optymizm   to  podstawa)  i  spokojnie
skomponuje    referat.     Jeôli   juû
przyszîo mi do gîowy sîowo kompozycja.
Nie  popatrzylibyôcie, jak np.  Chopin
pracuje  rëkoma  na  fortepianie,  jak
ukîada   palce   podczas  gry?   Teraz
docenia    sië    tylko   naôladowców,
interpretatorów,  lecz  czy nie lepiej
byîoby uczyê sië na przykîadzie samego
mistrza?    O  ile  îatwiejsza  byîaby
nauka,  o  ile  mâdrzejsza rasa mogâca
bezpoôrednio  uczyê sië na przykîadzie
mistrzów...

     My   dziô   moûemy  jedynie  snuê
domysîy,   czytaê  opowiadania  pisane
przez   naêpanych  wizjonerów,  czytaê
sâdy  amatorów  w  "Strefie  Mroku"  i
jedynie   gîëboko   myôleê.   Moûe  to
bzdury, co napisaîem, lecz pomyôlcie -
to  sië trzyma mocno kupy i jakieô tam
podstawy   ma.   Jeôli  juû  sami  nie
moûemy   staê  sië  rasâ  idealnâ,  to
chociaû   umoûliwijmy   lepszy   start
naszym       prapotomkom       poprzez
opracowywanie  doskonaîych  wzorców do
naôladowania...



            Czekam na wasze wypowiedzi
                  w tym temacie
            Ctp/Mawi^Link124^Squeezers