#Titel Grundlagen / Rechtschreibreform #Logo gadget26:Pinsel/AG.Grundlagen #Font topaz 8 #C21 --------------------------------------------------------------------------- #C10 IDS SPRACHREPORT EXTRAAUSGABE Juli 1996 Informationen und Meinungen zur deutschen Sprache Herausgegeben vom Institut für deutsche Sprache #C31 Rechtschreibreform #C10 Eine Zusammenfassung von Dr. Klaus Heller #C21 Am 1. Juli 1996 haben in Wien die politischen Vertreter der deutschsprachigen Staaten und weiterer interessierter Länder eine Gemeinsame Erklärung zur Neuregelung der deutschen Rechtschreibung unterzeichnet. Damit sind die langjährigen Bemühungen, die darauf gerichtet waren, Erleichterungen beim Erlernen und bei der Handhabung der deutschen Orthographie herbeizuführen und das amtliche Regelwerk den heutigen Erfordernissen anzupassen, zu einem guten Ende geführt worden. Um den Interessen sowohl des Schreibenden als auch des Lesenden nachzukommen und um bei aller wünschenswerten Vereinfachung keinen Bruch mit der Schreibtradition zuzulassen waren zahlreiche Kompromisse unumgänglich. Rein linguistische Lösungen waren ebensowenig erreichbar wie rein pragmatische. In Zukunft wird eine zwischenstaatliche Kommission für die deutsche Rechtschreibung mit Sitz am Institut für deutsche Sprache in Mannheim dafür Sorge tragen, dass die Einheitlichkeit der Rechtschreibung im deutschen Sprachraum bewahrt bleibt. Sie wird Zweifelsfälle auf der Grundlage des neuen orthographischen Regelwerks klären und Empfehlungen zur Anpassung des Regelwerks an den allgemeinen Sprachwandel erarbeiten. Die folgende Darstellung enthält die wichtigsten Informationen zur Reform. #Seitenende #C10 A) Laut-Buchstaben-Zuordnungen (einschließlich Fremdwortschreibung) B) Getrennt- und Zusammenschreibung C) Schreibung mit Bindestrich D) Groß- und Kleinschreibung E) Zeichensetzung F) Worttrennung am Zeilenende #Seitenende #C31 Wie wichtig ist die Rechtschreibung? #C21 Der Gebrauch der Sprache - sei es mündlich, sei es schriftlich - unterliegt bestimmten Normen wie andere menschliche Tätigkeiten auch. Diese Normen dienen der Sicherung einer reibungslosen Kommunikation; ihre Einhaltung liegt daher im Interesse eines jeden Sprechenden und Schreibenden wie auch Hörenden und Lesenden. Im Laufe der Entwicklung haben sich für die geschriebene Sprache strengere Maßstäbe herausgebildet als für die gesprochene. Das hängt damit zusammen, dass Geschriebenes die Funktion hat, sprachliche Äußerungen über längere Zeiträume und über größere räumliche Distanzen hinweg bewahrbar zu machen. Unter diesem Gesichtspunkt wird der Norm der Schreibung - der Rechtschreibung - innerhalb der Sprachgemeinschaft ein besonderer Wert zugemessen. Das führt häufig dazu, dass Sicherheit in der Rechtschreibung übertriebenerweise zum Maßstab für die Persönlichkeit des Schreibenden schlechthin genommen und höher geschätzt wird als etwa logische Konsequenz oder stilistische Qualitäten. #Seitenende #C31 Warum brauchen wir eine Reform der deutschen Rechtschreibung? #C21 Die bis heute gültige amtliche Rechtschreibung datiert von 1901/1902. Sie wurde 1901 auf der 2. Orthographischen Konferenz in Berlin beschlossen, 1902 als Regelwerk veröffentlicht und in Deutschland in Form einer Rechtsverordnung amtlich. Die Schweiz und Österreich schlossen sich dieser Normierung an. Vorrangiges Ziel war damals, besonders im Interesse der Schule eine einheitliche Rechtschreibung für das ganze deutsche Sprachgebiet herzustellen. Nicht weiter verfolgt werden konnte das Anliegen auch für Einfachheit der Rechtschreibung zu sorgen. Seit 1902 ist daher das Bemühen, die Rechtschreibung der deutschen Sprache zu reformieren, nicht erlahmt. Dies auch deshalb nicht, weil weitere Bearbeitungen, insbesondere in den zahlreichen Auflagen der Duden-Rechtschreibung, die Regelung von 1902 in vielen Bereichen unsystematisch aufgeschwellt, äußerst kompliziert und schwer erlernbar gemacht haben. Auch sind Änderungen im Schreibgebrauch seit 1901 zu berücksichtigen. Eine Vereinfachung durch Systematisierung war daher längst überfällig; die veraltete Norm musste den heutigen Erfordernissen angepasst werden. #Seitenende #C31 Was bedeutet "amtliche Rechtschreibung"? #C21 Die neue Regelung ersetzt die Regelung von 1902 und alle nachfolgenden Ergänzungsverordnungen. Wie das Regelwerk von 1901/1902 ist auch die neue amtliche Rechtschreibung verbindlich für diejenigen Institutionen, für die der Staat in dieser Hinsicht Regelungskompetenz besitzt. Das sind einerseits die Schulen und andererseits die Behörden. Darüber hinaus hat sie Vorbildcharakter für alle anderen Bereiche, in denen sich die Sprachteilhaber an einer möglichst allgemein gültigen Rechtschreibung orientieren möchten. Das gilt speziell für Druckereien, Verlage und Redaktionen, aber auch für Privatpersonen. #Seitenende #C31 Welchen Grundsätzen ist die Reform verpflichtet? #C21 Die neue Regelung bemüht sich um eine behutsame Vereinfachung der Rechtschreibung. Sie erreicht das vor allem durch die Beseitigung von Ausnahmen und Besonderheiten. Sie weitet damit den Geltungsbereich der Grundregeln aus und erhöht so die Systematik. Die deutsche Rechtschreibung wird leichter erlernbar und einfacher handhabbar sein, ohne dass die Tradition der deutschen Schreibkultur beeinträchtigt wird. Die Lesbarkeit von Texten in der bisherigen Orthographie bleibt erhalten. Die Neuformulierung nach klaren, einheitlichen Gesichtspunkten macht die Regeln insgesamt verständlicher und durchsichtiger. #Seitenende #C31 Wer hat das neue Regelwerk ausgearbeitet? #C21 Der Neuregelungsvorschlag ist das Ergebnis jahrelanger wissenschaftlicher Zusammenarbeit von vier Arbeitsgruppen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz und der weiteren Bearbeitung durch den Internationalen Arbeitskreis für Orthographie, der aus diesen Arbeitsgruppen hervorgegangen ist. 1992 hatte dieser wissenschaftliche Arbeitskreis seinen Vorschlag in Buchform vorgelegt (Deutsche Rechtschreibung. Vorschläge zu ihrer Neuregelung, Gunter Narr Verlag Tübingen). Hieraus entstand eine überarbeitete Fassung, die in wohlabgewogener Weise den Hinweisen Rechnung trägt, die sich aus der Diskussion mit Vertretern der Behörden und in der Öffentlichkeit ergeben hatten. Sie nahm in noch stärkerem Maße als die 1992 vorgelegte Fassung Rücksicht auf den Aspekt der politischen Vertretbarkeit und praktischen Durchsetzbarkeit. Diese Überarbeitung bildete die Verhandlungsgrundlage für die 3. Wiener Gespräche zur Neuregelung der deutschen Rechtschreibung im November 1994. #Seitenende #C31 Welchen Charakter hatte diese Wiener Konferenz? #C21 Mit der Wiener Konferenz haben nach 1986 und 1990 zum dritten Mal internationale Verhandlungen auf politischer Ebene über eine Reform der deutschen Orthographie stattgefunden. Auf Einladung des österreichischen Bundesministeriums für Unterricht und Kunst nahmen an den Beratungen vom 22. bis 24. November 1994 Delegationen aus Belgien, Deutschland, Dänemark, Italien/Südtirol, Liechtenstein, Luxemburg, Österreich, Rumänien, der Schweiz und Ungarn teil. Der Vorschlag erhielt die Zustimmung aller Teilnehmer der Konferenz. Er wurde als der am besten durchdachte und am sorgfältigsten abgewogene Vorschlag seit der Normierung der deutschen Orthographie im Jahre 1901 bezeichnet. Die Konferenz würdigte die sorgfältigen und umfangreichen wissenschaftlichen Arbeiten und empfahl den politischen Entscheidungsinstanzen die Ergebnisse der Beratungen anzunehmen. Damit bestand seit fast hundert Jahren zum ersten Mal die reale Chance die deutsche Rechtschreibung behutsam weiterzuentwickeln. #Seitenende #C31 Was geschah seit der Wiener Konferenz? #C21 Nachdem eine in Wien benannte international besetzte Redaktionsgruppe, der auch Fachbeamte angehörten, die Beschlüsse von Wien in das Regelwerk eingearbeitet hatte und insbesondere das Wörterverzeichnis fertiggestellt worden war, konnte am 13. April 1995 die Vorlage für das amtliche Regelwerk den zuständigen Behörden in Deutschland, in Österreich und in der Schweiz übergeben werden. Um jedem Interessierten den Einblick in das vollständige Regelwerk zu ermöglichen und besonders allen, die sich - wie viele Verlage - auf die neue Rechtschreibung einstellen mussten, eine längere Vorbereitungszeit zu geben, veröffentlichte der Internationale Arbeitskreis für Orthographie Anfang Juli 1995 die vollständige Vorlage für das amtliche Regelwerk im Gunter Narr Verlag Tübingen. Dem großen Informationsbedürfnis der Bevölkerung entgegenkommend erschienen nach der ersten Auflage der Sprachreport-Extraausgabe und der Broschüre des Dudenverlages (beide noch im Dezember 1994) zahlreiche Nachdrucke dieser Ausgaben sowie weitere Publikationen von Ebner/Fussy (ÖBV), Zabel (Falken) und Heller (Klett). Während die Regierungen Österreichs und der Schweiz dem Neuregelungsvorschlag umgehend zustimmten, erhoben einzelne deutsche Politiker Einspruch gegen einige veränderte Wortschreibungen. Nach erneuten und zum Teil heftigen Debatten in der Öffentlichkeit beauftragte die Kultusministerkonferenz Ende September 1995 eine länderoffene Amtschefskommission damit, noch bestehende Probleme für eine abschließende Beratung und Entscheidung aufzubereiten. Diese Kommission hatte außerdem die Beschlüsse der Ministerpräsidentenkonferenz vom 26./27. Oktober 1995 zu berücksichtigen. Im Ergebnis dieser Beratungen wurden einige veränderte Wortschreibungen zurückgenommen und eine Verlängerung der vorgesehenen Fristen vorgeschlagen. Diese Änderungen wurden daraufhin mit Österreich und mit der Schweiz abgestimmt. Auf ihrer Plenarsitzung am 30. November und 1. Dezember 1995 stimmten auch die Kultusminister Deutschlands schließlich der Neuregelung der deutschen Rechtschreibung zu. Dieser Beschluss wurde am 14. Dezember von der Konferenz der Ministerpräsidenten gebilligt. Am 1. Juli 1996 unterzeichneten dann in Wien die politischen Vertreter der deutschsprachigen Staaten und weiterer interessierter Länder eine Gemeinsame Erklärung zur Neuregelung der deutschen Rechtschreibung, die mit ihrer offiziellen Veröffentlichung in Kraft tritt. #Seitenende #C31 Was enthält das neue Regelwerk? #C21 Das neue Regelwerk enthält neben einem Regelteil auch ein umfangreiches Wörterverzeichnis, einen Wörterteil. In diesem sind mit etwa 12.000 Beispielwörtern alle Stammschreibungen des gegenwärtigen Deutschen erfasst, sofern sie nicht auf fachsprachliche, umgangssprachliche oder landschaftlich gebundene Wörter beschränkt sind. Eingearbeitet sind auch alle Schreibungen, die sich aus der Neuregelung ergeben. #C31 #Seitenende Die Reform auf einen Blick #C21 Die folgenden Beispiele sollen die wichtigsten Änderungen illustrieren. Auskunft in jedem konkreten Fall vermag nur das Regelwerk insgesamt - mit seinem Regelteil und seinem Wörterteil - zu geben. #Seitenende #C30 A) Laut-Buchstaben-Zuordnungen (einschließlich Fremdwortschreibung) #C21 Einschneidende Maßnahmen, die das historisch gewachsene Schriftbild der deutschen Sprache verändert hätten, sind nicht vorgenommen worden. Frühere Vorschläge sind oft eben daran gescheitert. Die neue Regelung konzentriert sich darauf, Verstöße gegen das Stammprinzip zu beseitigen. Sie verfolgt also das Ziel, die gleiche Schreibung eines Wortstammes möglichst in allen Wörtern einer Wortfamilie sicherzustellen. Entscheidend dabei ist, ob ein Wort im heutigen Sprachgebrauch einer Wortfamilie zugeordnet wird oder nicht. #C10 Einzelfälle mit Umlautschreibung: #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 behende behände (zu Hand) belemmert belämmert (heute zu Lamm) Bendel Bändel (zu Band) Gemse Gämse (zu Gams) Quentchen Quäntchen (heute zu Quantum) schneuzen schnäuzen (zu Schnauze, großschnäuzig) Stengel Stängel (zu Stange) überschwenglich überschwänglich (zu Überschwang) verbleuen verbläuen (heute zu blau) aufwendig aufwendig (zu aufwenden) oder aufwändig (zu Aufwand) Schenke Schenke (zu ausschenken) oder Schänke (zu Ausschank) Wächte "Schneewehe" Wechte (nicht zu wachen) #C21 aber weiterhin: #Y-10 #C10 Eltern (trotz alt) #C21 --------------------------------------------------------------------------- #Seitenende #C10 Einzelfälle mit Verdopplung des Konsonantenbuchstabens nach kurzem Vokal: #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Karamel Karamell (zu Karamelle) numerieren nummerieren (zu Nummer) plazieren (placieren) platzieren (zu Platz) Stukkateur Stuckateur (zu Stuck) Tolpatsch Tollpatsch (heute zu toll) #C21 --------------------------------------------------------------------------- #C10 ss für ß nach kurzem Vokal #C21 Zur Sicherstellung der gleichen Schreibung der Wortstämme wird auch der Wechsel von zu nach kurzem Vokal aufgehoben und konsequent #Y-10 #C10 ss ß ss #C21 geschrieben, also oder . #Y-10 #C10 Wasser/wässerig/wässrig müssen/er muss #C21 Hingegen bleibt in Wörtern wie , und erhalten und #Y-10 #C10 ß Maß Muße Straße #C21 kennzeichnet nunmehr eindeutig die Länge des vorausgehenden Vokals oder einen Doppellaut vor stimmlosem -Laut ( , ). #Y-10 #C10 s draußen beißen #C21 Die bisher geschriebene Konjunktion wird jetzt - entsprechend der #Y-10 #C10 daß #C21 allgemeinen Regel, dass nach kurzem Vokal steht - geschrieben. #Y-10 #C10 ss dass #C21 Damit bleibt die Unterscheidung gegenüber dem Artikel beziehungsweise dem Relativpronomen erhalten. #Y-10 #C10 das #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 hassen - Haß hassen - Hass küssen - Kuß, küssen - Kuss, sie küßten sich sie küssten sich lassen - er läßt lassen - er lässt müssen - er muß müssen - er muss Wasser - Wasser - wässerig - wäßrig wässerig - wässrig daß dass #C21 --------------------------------------------------------------------------- #C10 Erhalt der Stammschreibung in Zusammensetzungen #C21 Wenn in Zusammensetzungen drei gleiche Konsonantenbuchstaben zusammentreffen ( + , + ), werden stets alle #Y-10 #C10 Ballett Truppe Ballett Tänzer #C21 geschrieben, also nicht nur wie bisher in Fällen wie , sondern #Y-10 #C10 Baletttruppe #C21 auch in Fällen wie (bisher , bei Trennung jedoch #Y-10 #C10 Balletttänzer Ballettänzer #C21 ). Die Schreibung mit Bindestrich ist immer möglich. #Y-10 #C10 Ballett-tänzer #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Flanellappen Flanelllappen Flußsand Flusssand Ballettänzer Balletttänzer Stoffetzen Stofffetzen usw. (wie bisher schon Balletttruppe usw.) #C21 aber weiterhin #Y-10 #C10 dennoch, Drittel, Mittag #C21 --------------------------------------------------------------------------- Entsprechend bleibt auch bei der Endung ein vorausgehendes #Y-10 #C10 -heit h #C21 erhalten: (zu ), (zu ) statt und . Neben #Y-10 #C10 Rohheit roh Zähheit zäh Roheit Zäheit #C21 ist auch ( + ) möglich. #Y-10 #C10 selbständig selbstständig selbst ständig #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Roheit Rohheit (zu roh) Zäheit Zähheit (zu zäh) Zierat Zierrat (wie Vorrat) selbständig selbständig/selbstständig #C21 --------------------------------------------------------------------------- #C10 #Seitenende Systematisierung in Einzelfällen #C21 Die Schreibung von bisher und wurde geändert zu (vgl. die #C10 #Y-10 rauh Känguruh rau #C21 Adjektive auf wie , , , ) beziehungsweise zu #Y-10 #C10 -au blau grau genau schlau Känguru #C21 (vgl. andere fremdsprachige Tierbezeichnungen wie , , ). #Y-10 #C10 Emu Gnu Kakadu #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 rauh rau (wie grau, schlau usw.) Känguruh Känguru (wie Gnu, Kakadu usw.) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Entsprechend dem zugrunde liegenden Substantiv auf oder ist die #Y-10 #C10 -anz -enz #C21 Schreibung mit ( usw.) die Hauptform. Die bisherige Schreibung #Y-10 #C10 z essenziell #C21 mit ( usw.) bleibt als Nebenform bestehen. #Y-10 #C10 t essentiell #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 essentiell essenziell (zu Essenz), auch essentiell Differential Differenzial (zu Differenz), auch Differential differentiell differenziell (zu Differenz), auch differentiell Potential Potenzial (zu Potenz), auch Potential potentiell potenziell (zu Potenz), auch potentiell substantiell substanziell (zu Substanz), auch substantiell #C21 --------------------------------------------------------------------------- Fremdwörter bereiten wegen ihrer fremden Laut-Buchstaben-Zuordnungen oft besondere orthographische Schwierigkeiten. Im Widerstreit stehen der Respekt vor der fremden Sprache einerseits und die Loyalität gegenüber der Muttersprache andererseits. Angleichungen in der Schreibung (und in der Aussprache) haben seit jeher stattgefunden, betreffen im Normalfall aber nur häufig gebrauchte Wörter des Alltagswortschatzes. Weitere Angleichungen kamen daher nur in Betracht und sind in der Regel nur dann vorgenommen worden, wenn eine Entwicklung bereits angebahnt war. So lässt sich beispielsweise die in den Wortstämmen , und #Y-10 #C10 phon phot graph #C21 bereits vorhandene -Schreibung für auf weitere Beispiele ausdehnen. Auf #Y-10 #C10 f ph #C21 eine forcierte Angleichung über diese Wortstämme hinaus wurde jedoch verzichtet. Wörter wie , , oder sollen #Y-10 #C10 Philosophie Phänomen Metapher Sphäre #C21 weiterhin wie bisher geschrieben werden. War eine integrierte Schreibung schon bisher bei den meisten Wörtern einer Gruppe vorhanden (etwa die Schreibung statt oder : , #Y-10 #C10 -ee -é -ée Allee #C21 , usw.), so wird diese für alle übrigen Wörter nun als #Y-10 #C10 Komitee Resümee #C21 zweite zulässige Schreibung zugelassen oder ist sogar bevorzugte Variante. Das gilt auch für Wörter mit den Stämmen , , #Y-10 #C10 phon/fon phot/fot graph/graf #C21 (bisher schon: , , usw.). #Y-10 #C10 Fotografie Grafik Mikrofon #C21 Die Eindeutschung von Fremdwörtern ist zwar für jeden gewöhnungsbedürftig, doch ist dieser Schritt sinnvoll, weil die deutsche Sprache wie jede andere Sprache seit jeher das Bestreben hat, sich Fremdes zu Eigen zu machen. Im Verlaufe der Sprachgeschichte sind auf diese Weise Tausende aus anderen Sprachen übernommene Wörter zu heimischen Wörtern (Lehnwörtern) geworden: Aus älterer Zeit gehören dazu etwa , , , , , #Y-10 #C10 Esel kaufen Kohl Münze pflanzen #C21 , oder , aus jüngerer Zeit beispielsweise , , #Y-10 #C10 Senf Straße Tisch Bluse Bombe #C21 , , , , oder . In der Regel tritt die neue #Y-10 #C10 Dekan Mais Muster Scheck Streik Tasse #C21 Schreibung als fakultative Nebenform zunächst neben die bisherige Schreibung. Dieses Verhältnis kann sich mit wachsender Vertrautheit auch allmählich umkehren, was vor allem bei Alltagswörtern oft der Fall ist. Die Änderungen betreffen im Einzelnen die folgenden Gruppen, deren wesentliche Fälle hier aufgeführt sind: --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C12 ai ai oder ä #C10 Frigidaire Frigidaire, auch Frigidär (als Warenzeichen Frigidaire) Necessaire Necessaire, auch Nessessär (wie bisher schon Mohär, Sekretär, Militär, Majonäse, Polonäse usw.) #C12 ph ph oder f #C10 quadrophon quadrophon, auch quadrofon Photometrie Fotometrie, auch Photometrie Geographie Geographie, auch Geografie Graphologe Graphologe, auch Grafologe Orthographie Orthographie, auch Orthografie Megaphon Megaphon, auch Megafon (wie bisher schon Mikrofon, Fotografie, Grafik usw.) Delphin Delphin, auch Delfin (wie bisher schon fantastisch) #C12 gh gh oder g #C10 Joghurt Joghurt, auch Jogurt Spaghetti Spaghetti, auch Spagetti (wie bisher schon Getto, Finn-Dingi usw.) #C12 é und ée é/ée oder ee #C10 Bouclé Bouclé, auch Buklee Exposé Exposee, auch Exposé Kommuniqué Kommuniqué, auch Kommunikee Varieté Varietee, auch Varieté Chicorée Chicorée, auch Schikoree (wie bisher schon Allee, Armee, Komitee, Resümee, Dragee, Haschee usw. ) #C12 qu k #C10 Kommuniqué Kommuniqué, auch Kommunikee (wie bisher schon Etikett, Likör usw.) #C12 ou ou oder u #C10 Bouclé Bouclé, auch Buklee (wie bisher schon Nugat) #C12 ch ch oder sch #C10 Ketchup Ketschup, auch Ketchup Chicorée Chicorée, auch Schikoree (wie bisher schon Anschovis, Broschüre, Haschee, retuschieren, Scheck, Sketsch, transchieren usw.) #C12 rh rh oder r #C10 Katarrh Katarrh, auch Katarr Myrrhe Myrrhe, auch Myrre Hämorrhoiden Hämorrhoiden, auch Hämorriden #C12 c c oder ss #C10 Facette Facette, auch Fassette Necessaire Necessaire, auch Nessessär (wie bisher schon Fassade, Fasson, Rasse usw.) #C12 th th oder t #C10 Panther Panther, auch Panter Thunfisch Thunfisch, auch Tunfisch #C21 Hinzu kommt als Einzelfall: #C10 Portemonnaie Portmonee, auch Portemonnaie #C30 B) Getrennt- und Zusammenschreibung #C21 Im amtlichen Regelwerk von 1901/1902 war der Bereich der Getrennt- und Zusammenschreibung nicht generell geregelt. Die im Rechtschreib-Duden seit 1915 entwickelte und später mit einer Vielzahl von Sonderregelungen belastete Darstellung wird vor allem dadurch überschaubarer, dass von der Getrenntschreibung als dem Normalfall ausgegangen wird. An die Stelle schwer handhabbarer inhaltlicher Kriterien (Zusammenschreibung "wenn ein neuer Begriff entsteht" oder "wenn die Bedeutung des Substantivs verblasst ist") treten grammatische Proben (Erweiterbarkeit, Steigerbarkeit usw.). Die wichtigsten Vorschläge betreffen die folgenden Gruppen: Verbindungen von Substantiv + Verb wie , (aber #Y-10 #C10 Auto fahren/ich fahre Auto #C21 bisher) werden generell getrennt geschrieben: #Y-10 #C10 radfahren/ich fahre Rad #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 radfahren Rad fahren aber Auto fahren (wie Auto fahren) teppichklopfen/ Teppich klopfen Teppich klopfen haltmachen Halt machen #C21 --------------------------------------------------------------------------- Die Unterscheidung von konkreter und übertragener Bedeutung als Kriterium für Getrenntschreibung ( ) beziehungsweise #Y-10 #C10 auf dem Stuhl sitzen bleiben #C21 Zusammenschreibung ( im Sinne von "nicht #Y-10 #C10 in der Schule sitzenbleiben #C21 versetzt werden") wird aufgegeben, da dieses Kriterium schon bisher nicht funktioniert hat, wie die folgenden Beispiele zeigen: #Y-10 #C10 im Bett liegenbleiben #C21 (bisher zusammen trotz konkreter Bedeutung), mit seinem Plan baden gehen #Y-10 #C10 mit seinem Plan baden gehen #C21 (bisher getrennt trotz übertragener Bedeutung "scheitern"). Es gilt nunmehr die konsequente Getrenntschreibung von Verb + Verb (bei geänderter Stellung ohnehin schon bisher: ). Aus dem #Y-10 #C10 er blieb in der Schule sitzen #C21 Textzusammenhang heraus sind alle diese Fälle eindeutig zu verstehen. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 sitzenbleiben sitzen bleiben (in der Schule), aber sitzen bleiben (auf dem Stuhl) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Eine Differenzierung der Schreibung nach inhaltlichen Kriterien wird zugunsten der Getrenntschreibung auch in Fällen wie den folgenden aufgegeben: --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 abwärtsgehen abwärts gehen (schlechter werden), aber abwärts gehen (einen Weg) #C21 --------------------------------------------------------------------------- In den folgenden Fällen wird aus Gründen der Analogie zu bereits bestehenden Schreibungen getrennt geschrieben: --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 gefangennehmen, aber gefangen nehmen getrennt schreiben (wie getrennt schreiben) übrigbleiben, übrig bleiben aber artig grüßen (wie artig grüßen) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Bereinigt wurde die Regelung von Verbindungen wie + Verb, und zwar durch generelle #Y-10 #C10 aneinander/auseinander/beieinander #C21 Getrenntschreibung, die für viele, aber nicht für alle Einzelfälle schon bisher galt. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 aneinanderfügen, aneinander fügen aber aneinander denken (wie aneinander denken) zueinanderfinden, zueinander finden aber zueinander passen (wie zueinander passen) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Die Schreibung der Partizipformen richtet sich immer nach der Schreibung der Infinitivformen: --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 nahestehend nahe stehend (weil nahe stehen) laubtragende/ Laub tragende (Bäume) Laub tragende (Bäume) (weil Laub tragen) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Wie bereits , wird jetzt auch , #Y-10 #C10 so viele wie viele so viel wie viel #C21 geschrieben: --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 soviel, wieviel, so viel, wie viel aber so viele, (wie so viele, wie viele wie viele) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Hingegen werden alle Verbindungen mit - wie bisher schon #Y-10 #C10 irgend irgendwer #C21 und - zusammengeschrieben: #Y-10 #C10 irgendwohin #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 irgend etwas, irgendetwas, irgend jemand, irgendjemand aber irgendwer, (wie irgendwer, irgendwann irgendwann) #C21 --------------------------------------------------------------------------- #Seitenende #C30 C) Schreibung mit Bindestrich #C21 Der Bindestrich eröffnet dem Schreibenden grundsätzlich die Möglichkeit unübersichtliche Zusammenschreibungen zu gliedern; und er lässt es zu, grafisch beziehungsweise syntaktisch nicht vereinbare Bestandteile als eine Einheit darzustellen ( , das usw.). Die #Y-10 #C10 3/4-Takt In-den-Tag-hinein-Träumen #C21 neue Regelung beseitigt vor allem Ungereimtheiten. Zugleich will sie der Entscheidung des Schreibenden mehr Raum geben, durch die Verwendung des Bindestrichs seine Aussageabsicht zu verdeutlichen. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Ichform, Ichsucht, Ichform/Ich-Form, Ichsucht/Ich-Sucht, aber Ich-Laut Ichlaut/Ich-Laut 17jährig, 3tonner, 17-jährig, 3-Tonner, 2pfünder 2-Pfünder 4silbig, 100prozentig 4-silbig, 100-prozentig --------------------------------------------------------------------- Kaffee-Ersatz Kaffeeersatz/Kaffee-Ersatz Zoo-Orchester Zooorchester/Zoo-Orchester Balletttruppe Balletttruppe/Ballett-Truppe Flußsand Flusssand/Fluss-Sand #C21 --------------------------------------------------------------------------- Für mehrgliedrige Anglizismen gelten die gleichen Regeln wie für einheimische Zusammensetzungen, d. h. grundsätzlich Zusammenschreibung, aber zulässige Schreibung mit Bindestrich, vor allem dann, wenn Unübersichtlichkeit befürchtet wird. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Hair-Stylist Hairstylist/Hair-Stylist Job-sharing Jobsharing/Job-Sharing Midlife-crisis Midlifecrisis/Midlife-Crisis Sex-Appeal Sexappeal/Sex-Appeal Shopping-Center Shoppingcenter/Shopping-Center #C21 --------------------------------------------------------------------------- #Seitenende #C30 D) Groß- und Kleinschreibung #C21 Da sich für die vom Internationalen Arbeitskreis für Orthographie ursprünglich vorgeschlagene Kleinschreibung der Substantive keine mehrheitliche Zustimmung finden ließ, wurde in Wien über den Vorschlag einer modifizierten Großschreibung entschieden. Sinn der modifizierten Großschreibung ist es, die traditionelle Großschreibung der Substantive beizubehalten, besonders schwierige Bereiche der Groß- und Kleinschreibung jedoch im Sinne einer besseren Handhabung neu zu regeln. Im Gegensatz zu allen anderen Sprachen dient die Großschreibung im Deutschen nicht nur der Kennzeichnung von Satzanfängen, Eigennamen und Ausdrücken der Ehrerbietung, sondern auch zur Markierung einer Wortart: der Substantive. Schwierigkeiten bei der Groß- und Kleinschreibung ergeben sich vor allem daraus, dass einerseits Wörter aller nichtsubstantivischen Wortarten im Text als Substantiv gebraucht werden können und dann großzuschreiben sind ( , , ). In vielen Fällen ist #Y-10 #C10 das Laufen das Wenn und Aber die Ewiggestrigen #C21 diese Substantivierung jedoch nur eine scheinbare, formale, sodass nach der geltenden Regelung keine Großschreibung eintrat ( ; #Y-10 #C10 im voraus es ist das #C21 ; ; "in finanzieller #Y-10 #C10 bestem wenn ... im nachhinein auf dem trockenen sitzen #C21 Verlegenheit sein" usw.). Andererseits werden in einer Reihe von Fällen ursprüngliche Substantive auch nichtsubstantivisch gebraucht ( , #Y-10 #C10 heute abend #C21 , ) und entsprechend kleingeschrieben. #Y-10 #C10 mittags trotz seiner Krankheit #C21 Die Änderungen zielen darauf ab klare, wenn möglich formale Kriterien für die Großschreibung zu gewinnen. Damit kommt dem Artikelgebrauch entscheidende Bedeutung zu. Insgesamt führt das zu einer leichten Vermehrung der Großschreibung. So werden Substantive in Verbindung mit einer Präposition ( , #Y-10 #C10 wie auf Grund #C21 , ) oder einem Verb (z. B. , ) #Y-10 #C10 in Bezug mit Bezug Rad fahren Tennis spielen #C21 generell großgeschrieben. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 in bezug auf, in Bezug auf aber mit Bezug auf (wie mit Bezug auf) radfahren Rad fahren aber Auto fahren (wie Auto fahren) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Nur noch in Verbindung mit den Verben , und schreibt man #Y-10 #C10 sein bleiben werden #C21 , , , , und klein ( . #Y-10 #C10 Angst Bange Gram Leid Schuld Pleite Mir wird angst Sie sind #C21 . Aber: . .). #Y-10 #C10 schuld daran Ich habe Angst Sie hat Schuld daran #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 angst (und bange) Angst (und Bange) machen machen, (wie Angst haben) aber Angst haben schuld geben Schuld geben pleite gehen Pleite gehen (aber bange sein, gram bleiben, pleite werden) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Großgeschrieben werden substantivierte Adjektive als Ordinalzahlen (z. B. , , ), den Indefinitpronomen #Y-10 #C10 der Erste und der Letzte der Nächste jeder Dritte #C21 nahe stehende unbestimmte Zahladjektive (z. B. , #Y-10 #C10 alles übrige nicht das #C21 ) sowie Adjektive in festen Wortverbindungen (z. B. , #Y-10 #C10 Geringste im Klaren im #C21 , , oder - bei Verwendung sowohl in #Y-10 #C10 Folgenden im Nachhinein des Näheren #C21 wörtlicher als auch in übertragener Bedeutung - , #Y-10 #C10 im Dunkeln tappen im #C21 ). #Y-10 #C10 Trüben fischen #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 der, die, das letzte der, die, das Letzte der nächste, bitte der Nächste, bitte alles übrige alles Übrige nicht das geringste nicht das Geringste im großen und ganzen im Großen und Ganzen des näheren des Näheren im allgemeinen im Allgemeinen es ist das beste das Beste (= am besten), wenn ... auf dem trockenen auf dem Trockenen sitzen sitzen (in finanzieller Verlegenheit sein) den kürzeren ziehen den Kürzeren ziehen (Nachteile haben) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Bezeichnungen für Tageszeiten sollen großgeschrieben werden, wenn sie in Verbindung mit , oder stehen: , #Y-10 #C10 heute (vor)gestern (über)morgen heute Mittag #C21 , . - Als substantivische Zusammensetzung #Y-10 #C10 gestern Abend vorgestern Morgen #C21 gilt die Verbindung von Wochentag und Tageszeit: (dazu das #Y-10 #C10 am Sonntagabend #C21 Adverb ). #Y-10 #C10 sonntagabends #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 heute mittag heute Mittag gestern abend gestern Abend am Sonntag abend am Sonntagabend Sonntag abends sonntagabends #C21 --------------------------------------------------------------------------- Großgeschrieben werden Farb- und Sprachbezeichnungen in Verbindung mit Präpositionen (z. B. , ; , ). #Y-10 #C10 in Rot bei Grün auf Englisch in Deutsch #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 auf deutsch, auf Deutsch aber bei Grün (wie bei Grün) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Großgeschrieben werden Paarformeln mit nicht deklinierten Adjektiven zur Bezeichnung von Personen (z. B. , , #Y-10 #C10 Arm und Reich Jung und Alt Groß und #C21 ). #Y-10 #C10 klein #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 groß und klein Groß und Klein jung und alt, Jung und Alt aber Arm und Reich (wie Arm und Reich) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Bei Superlativen mit ist Großschreibung ( , ) #Y-10 #C10 aufs aufs Beste aufs Herzlichste #C21 oder Kleinschreibung möglich ( , ). #Y-10 #C10 aufs beste aufs herzlichste #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 aufs beste aufs beste/aufs Beste aufs herzlichste aufs herzlichste/aufs Herzlichste #C21 --------------------------------------------------------------------------- Bei festen Fügungen aus Adjektiv und Substantiv wird das Adjektiv generell kleingeschrieben (z. B. , , #Y-10 #C10 das schwarze Brett die erste Hilfe der weiße #C21 ). Großschreibung tritt jedoch ein, wenn es sich um Eigennamen, d. h. um #Y-10 #C10 Tod #C21 singuläre Benennungen handelt (z. B. ). Auch Titel (z. B. #Y-10 #C10 der Stille Ozean #C21 ), klassifizierende Bezeichnungen in der Biologie #Y-10 #C10 Regierender Bürgermeister #C21 (z. B. ), besondere Kalendertage (z. B. ) und #Y-10 #C10 Roter Milan Heiliger Abend #C21 historische Ereignisse (z. B. ) werden #Y-10 #C10 der Westfälische Friede #C21 großgeschrieben. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 das Schwarze Brett das schwarze Brett der Weiße Tod der weiße Tod die Erste Hilfe die erste Hilfe #C21 --------------------------------------------------------------------------- Ableitungen von Personennamen, wie z. B. , werden generell #Y-10 #C10 ohmsch #C21 kleingeschrieben, d. h. auch, wenn die persönliche Leistung gemeint ist: . Groß wird ein Name geschrieben, wenn seine Grundform #Y-10 #C10 das ohmsche Gesetz #C21 betont werden soll. Dann wird die Endung mit einem Apostroph abgesetzt: #Y-10 #C10 die #C21 . #Y-10 #C10 Grimm'schen Märchen #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 das Ohmsche Gesetz, das ohmsche Gesetz aber der ohmsche (wie der ohmsche Widerstand Widerstand) #C21 --------------------------------------------------------------------------- Kleingeschrieben werden die vertraulichen Anredepronomen und mit #Y-10 #C10 du ihr #C21 ihren zugehörigen Formen, während und als Höflichkeitsanreden samt #Y-10 #C10 Sie Ihr #C21 ihren flektierten Formen weiterhin großzuschreiben sind. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Du, Dein, Dir usw. du, dein, dir usw. Ihr, Euer, Euch usw. ihr, euer, euch usw. (in der vertraulichen Anrede) #C21 --------------------------------------------------------------------------- #Seitenende #C30 E) Zeichensetzung #C21 Auch der Bereich der Zeichensetzung war im amtlichen Regelwerk von 1901/1902 nicht geregelt. Gegenüber der bisherigen Duden-Regelung gibt es Vereinfachungen beim Komma vor und oder oder sowie in Verbindung mit Infinitiv- und Partizipgruppen. Dem Schreibenden wird hier größere Freiheit eingeräumt. Dadurch hat er mehr Möglichkeiten, dem Lesenden die Gliederung zu verdeutlichen und das Verstehen zu erleichtern. Mit oder verbundene Hauptsätze müssen nicht mehr durch ein Komma #Y-10 #C10 und oder #C21 getrennt werden. --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Der Schnee schmolz dahin, Der Schnee schmolz dahin und bald ließen sich die und bald ließen sich die ersten Blumen sehen, und ersten Blumen sehen und die Vögel stimmten ihr Lied die Vögel stimmten ihr Lied an. an. #C21 --------------------------------------------------------------------------- Bei Infinitiv- oder Partizipgruppen wird ein Komma nur noch gesetzt, wenn sie durch eine hinweisende Wortgruppe angekündigt (1) oder wieder aufgenommen werden (2) oder wenn sie aus der üblichen Satzstruktur herausfallen (3): #C10 (1) Darüber, bald zu einem Erfolg zu kommen, dachte sie lange nach. (2) Bald zu einem Erfolg zu kommen, das war ihr sehnlichster Wunsch. (3) Sie, um bald zu einem Erfolg zu kommen, schritt alsbald zur Tat. #C21 Zweckmäßig ist es, ein Komma zu setzen, wenn dadurch die Gliederung des Satzes verdeutlicht wird oder ein Missverständnis ausgeschlossen werden kann: #Y-10 #C10 Sie begegnete ihrem Trainer(,) und dessen Mannschaft musste lange auf ihn warten. Ich rate(,) ihm(,) zu helfen. #C21 Alle anderen Regeln für die Zeichensetzung bei diesen Gruppen entfallen. #Seitenende #C30 F) Worttrennung am Zeilenende #C21 Bei der Trennung der Wörter ist die bisherige Regel, stets ungetrennt zu #Y-10 #C10 st #C21 lassen ("Trenne nie st, denn es tut ihm weh!"), aufgehoben. Wörter wie , werden so getrennt wie bisher schon oder . #Y-10 #C10 Wes-te Kas-ten Wes-pe Kas-ko #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 We-ste Wes-te Ka-sten Kas-ten Mu-ster Mus-ter #C21 --------------------------------------------------------------------------- Weiterhin wird das ( ) bei der Worttrennung nicht mehr durch #Y-10 #C10 ck Zucker kk #C21 ersetzt (bisher ). Im Sinne der Beibehaltung der Stammschreibung #Y-10 #C10 Zuk-ker #C21 bleibt erhalten und kommt geschlossen auf die nächste Zeile, also #Y-10 #C10 ck #C21 (ähnlich wie bei und ). #Y-10 #C10 Zu-cker la-chen wa-schen #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Zuk-ker Zu-cker lek-ken le-cken Bak-ke Ba-cke #C21 --------------------------------------------------------------------------- Für Fremdwörter gelten neben den bisher vorgeschriebenen Trennungen, die nur der Herkunftssprache Rechnung tragen ( , , , #Y-10 #C10 Chir-urg Si-gnal Päd-agoge #C21 , ), nun auch die für heimische Wörter geltenden #Y-10 #C10 par-allel Heliko-pter #C21 Trennregeln: (wie ), (wie ), (wie #Y-10 #C10 Chi-rurg Si-rup Sig-nal leug-nen Pä-dagogik #C21 ), (wie ), (wie ). #Y-10 #C10 ba-den pa-rallel Pa-rade Helikop-ter op-tisch #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Chir-urg Chir-urg/Chi-rurg Si-gnal Si-gnal/Sig-nal Päd-agogik Päd-agogik/Pä-dagogik par-allel par-allel/pa-rallel Heliko-pter Heliko-pter/Helikop-ter #C21 --------------------------------------------------------------------------- Die Regelung, nach der ein einzelner Vokalbuchstabe am Wortanfang nicht abgetrennt werden darf, ist aufgehoben worden. #C21 --------------------------------------------------------------------------- alte Schreibung neue Schreibung #C10 Ufer (untrennbar) U-fer Ofen (untrennbar) O-fen #C21 --------------------------------------------------------------------------- Lesehemmende Trennungen ( , ) sollte man vermeiden. #Y-10 #C10 Seeu-fer Altbauer-haltung #Seitenende #C31 Welche Übergangsregelungen sind getroffen worden? #C21 Mit der Unterzeichnung einer Gemeinsamen Erklärung zur Neuregelung der deutschen Rechtschreibung durch die politischen Vertreter der deutschsprachigen Staaten und weiterer interessierter Länder am 1. Juli 1996 in Wien und durch die offizielle Veröffentlichung des amtlichen Regelwerkes in Deutschland, in Österreich und in der Schweiz ist der schon 1901 erhobenen Forderung Konrad Dudens nach einer behutsamen Weiterentwicklung der deutschen Orthographie im Sinne ihrer Vereinfachung und leichteren Handhabbarkeit in den Grenzen des heute Machbaren nachgekommen worden. Bereits mit Beginn des Schuljahres 1996/97 ist es möglich, in den Schulen die neue Rechtschreibung zu lehren. Ab 1. August 1998 darf nur noch nach den neuen Regeln unterrichtet werden. Die alte Schreibung wird bis zum Ende des Schuljahres 2004/05 jedoch nicht als falsch angesehen, sondern ist lediglich als überholt zu kennzeichnen. #Seitenende #C31 Wird die Orthographiereform bezahlbar sein? #C21 Die lange Übergangszeit soll es ermöglichen, die Neuregelung der deutschen Rechtschreibung ohne besondere Kosten umzusetzen. Damit können Schulbücher im normalen Rhythmus erneuert werden. Mit Ausnahme von Sprachlehrbüchern soll die neue Orthographie erst bei Neusatz Berücksichtigung finden. Auch sind bereits gedruckte Formulare ganz normal aufzubrauchen. #Seitenende #C31 Wie lange soll die neue Regelung Bestand haben? #C21 Die neue Regelung soll möglichst lange Bestand haben. Häufige Änderungen der Norm würden zu ständigen Verunsicherungen in der Sprachgemeinschaft führen. Allerdings wird es unausweichlich sein, gelegentlich Korrekturen vorzunehmen, sei es um neuen Entwicklungen gerecht zu werden, oder sei es um in Einzelfällen auch überholte Schreibungen (etwa bei Varianten) zu streichen. Derartige Anpassungen, die bisher - nicht selten uneinheitlich - von den Rechtschreibwörterbüchern vorgenommen worden sind, sollen künftig von einer zwischenstaatlichen Kommission für die deutsche Rechtschreibung durchgeführt werden. Ihre Aufgabe wird es demnach sein, die Einheitlichkeit der Rechtschreibung im deutschen Sprachraum auf der Grundlage des neuen orthographischen Regelwerks zu bewahren. Sie wird die Sprachentwicklung beobachten, Zweifelsfälle klären und Empfehlungen zur Anpassung des Regelwerks an den allgemeinen Sprachwandel erarbeiten und wissenschaftlich begründen. Ihren Sitz wird die Kommission am Institut für deutsche Sprache in Mannheim haben, das schon bisher die Bemühungen um die Neuregelung der deutschen Rechtschreibung koordiniert hat. Eine enge Zusammenarbeit mit Praktikern, etwa Lexikographen und Didaktikern, ist vorgesehen. --------------------------------------------------------------------------- Der Nachdruck dieser Ausgabe ist mit der folgenden Quellenangabe gestattet: #C10 Sprachreport, Extra-Ausgabe Juli 1996, Institut für deutsche Sprache, Mannheim #C21 --------------------------------------------------------------------------- #C10 Dr. Klaus Heller ist Mitarbeiter des Instituts für deutsche Sprache in Mannheim, Mitglied der Kommission für Rechtschreibfragen am IDS und Mitglied des Internationalen Arbeitskreises für Orthographie. #C21 --------------------------------------------------------------------------- #Seitenende Impressum SPRACHREPORT #C10 Herausgeber: Institut für deutsche Sprache Postfach 101621, 68016 Mannheim Redaktion: Annette Trabold (Leitung), Ulrike Haß-Zumkehr, Dieter Herberg, Heidrun Kämper-Jensen, Eva Teubert Redaktionsassistenz: Iris Schmidt Texterfassung für diese Ausgabe: Karin Laton Satz & Layout: Claus Hoffmann Belichtung: LaserSatz Thewalt 69257 Wiesenbach Druck: Morawek, 68199 Mannheim gedruckt auf 100% chlorfrei gebleichtem Papier ISSN 0178-644X #Seitenende Sprachreport Extra-Ausgabe 2. Neuauflage Juli 1996: 6000 Sprachreport Erscheinungsweise: vierteljährlich Jahresabonnement: DM 16,- Einzelheft: DM 5,- Bezugsadresse: Institut für deutsche Sprache, Postfach 101621, 68016 Mannheim Tel. 06 21/15 81 - 0 #C21 ---------------------------------------------------------------------------